新时代“大思政课”命题为高校思想政治理论课教学改革指明了方向。“中国近现代史纲要”课程教研室对课程教学改革创新进行了系列探索与实践，取得了一些成果，现汇报如下：

纲要课遵循“大思政课”的要求，坚持历史与现实、理论与实践相结合的教学理念，以《中国近现代史纲要》新教材为依据，积极探索研究性教学的改革与实践，以学生发展为中心，以问题链为逻辑设计专题教学内容，不断拓展实践教学环节，将“纲要”小课堂融入社会大课堂，切实落实立德树人的根本任务。

一是善用“大思政课”理念，推进教学改革实践。注重教学内容与社会实际、研究性教学与实践学习的结合，着力构建教师学生互动、课上课下协同、校内校外结合、网上网下融合的大课堂，不断增强课程的亲和力和感染力，充分调动学生课堂参与的积极性，在教学实践中培养学生的家国情怀和知识能力。

二是遵循问题链思维逻辑，构建专题教学模式。基于“大思政课”的理念和问题链的思维逻辑，通过专题教学模式对知识体系进行“纲要”化的设计，教学专题的提炼与设计兼顾教学内容的历史逻辑和思政教育目的，避免知识体系的碎片化，尊重历史事件的内在关联性，遵从历史规律，帮助学生树立正确的历史观，自觉抵制历史虚无主义等思潮。

三是运用维度教学、考核方式，提升育人实效性。任课教师认真备课上课，综合运用案例教学法、讨论法等教学方法，提高学生课堂参与度和分析问题、解决问题的能力，增强思政课育人价值和导向功能。同时，在课程考核环节，完善平时成绩与期末检测、研究性学习与实践活动相结合的多维度综合考核，加强研究性学习考核的比例，完善实践教学考核要求，提升教学实效性、满意度和获得感。