蒙莉，女，汉族，1979年10月生，广西平南人，哲学硕士,教授，硕士研究生导师，马克思主义学院专任思政课教师，广西师范大学在读博士。入选2023年“广西高校思想政治教育卓越教师”支持计划第一期支持对象（骨干教师）。主要担任本科生《马克思主义基本原理》与研究生《新时代中国特色社会主义理论与实践》等课程教学。荣获2013年广西艺术学院“优秀青年教师”称号， 2015年度广西艺术学院“优秀教师”称号。出版专著1部，发表中文核心期刊等论文多篇。主持完成省部级、市厅级等项目多项。参与国家社科基金项目2项，获省部级教学成果奖特等奖、一等奖2项。荣获2019年全区大学生“弘扬湘江战役精神 传承红色基因”主题征文比赛优秀指导教师奖。

一、思想政治方面

在思想政治方面，坚定理想信念，做真信、真讲、真学、真用马列的表率。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。多次荣获广西艺术学院优秀共产党员、优秀党务工作者荣誉称号。

二、教学方面

任现职以来，模范地遵守高校教师职业道德规范，坚持育人为本，德育为先，发挥思想政治理论课在落实立德树人根本任务中关键课程作用，优质完成教学任务，工作量饱满，教学效果良好，思想政治理论课教育教学改革成果突出，取得了较为显著的教学和教研成绩。

   （一）工作量饱满。近5年来，作为主讲教师先后承担本科生《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》以及硕士生思想政治理论课《新时代中国特色社会主义理论与实践》和硕士生专业课程《思想政治教育方法论》6门课程的教学工作任务，授课总学时达到1784学时，年均学时达到396学时，教学工作量饱满。

（二）积极探索“一个中心，三个结合”教学模式。习近平总书记对深化思想政治理论课改革提出了“八个统一”的具体要求。在创新艺术院校思想政治教育方法中，坚持以“八个统一”为指导，创造性地提出“一个中心，三个结合”教学模式。“一个中心，三个结合”，即以思想政治理论课教育教学为中心，与艺术专业教育、艺术实践、校园文化相结合，探索多途径、多手段的艺术院校思想政治教育方法。“一个中心”，即坚持思想政治理论课为中心，创新艺术院校思想政治理论课教学方法，丰富课堂教学，充分发挥其在落实立德树人根本任务的关键课程作用。“三个结合”， 即艺术院校思想政治教育要与专业教育相结合、与艺术实践相结合、与校园文化建设相结合， 搭建多渠道的艺术院校思想政治教育平台。一是艺术院校思想政治教育与专业教育相结合。艺术院校思想政治理论课教师应找准思想政治理论课教学与专业课教学的结合点,让学生理解思想政治理论课和专业知识课的有机联系,使其认识到思想政治理论课的重要性,改变对思想政治理论课的偏见,从而产生对思想政治理论课的学习热情。如“马克思主义基本原理”课在讲到“马克思劳动价值论的意义”内容时,可以让学生讨论“艺术品的价值问题”,帮助学生思考什么是真正好的文艺作品? 通过对问题的思考,大学生可以意识到“马克思主义基本原理”课能够帮助他们提高认识、分析问题的能力,帮助他们提高理论思维水平,从而真切地感受到马克思主义基本原理是“大有作用的”,进而增加对思想政治理论课的学习热情。二是艺术院校思想政治教育要与艺术实践相结合。艺术实践是艺术专业教育的重要组成部分，包括校内艺术实践和校外艺术实践。在校内艺术实践中渗透思想政治教育。比如，在艺术技能的训练过程中适时地对学生进行事业心、人生价值追求和吃苦耐劳、拼搏进取精神教育。又比如在艺术表演和创作中进行集体主义、团队精神和合作意识的教育。在校外艺术实践中渗透思想政治教育。艺术专业的学生有很多参加校外艺术实践的机会，如参加南宁国际民歌艺术节的演出，参加文艺三下乡、进社区等活动。在这些艺术实践中可以适时地对学生进行职业道德、社会责任感和创业观教育。三是艺术院校思想政治教育要与校园文化建设相结合。比如，社团活动不仅可以丰富学生的课余生活，而且是思想政治教育的重要途径和有效方式。广西艺术学院培养出了日高视觉集群、艺风戏剧社等精品社团，打造了创意市集、艺韵新歌试听会等精品活动，不仅营造了浓厚的学习氛围， 还有效地促进了学生的综合素质的提高。多年的教学实践证明，“一个中心，三个结合”教学模式符合艺术院校学生的专业、个性和思维特点，提高了教学的针对性和有效性，提升了学生的思想政治理论课获得感。

（三）教学效果良好。荣获2014年广西艺术学院“优秀青年教师”、2015年度广西艺术学院“优秀教师”荣誉称号。教学效果良好，得到教学督导和同行的肯定，学生课评的满意度高，评价等级均为优秀和良好。

（四）思想政治理论课教育教学改革成果突出。作为主要完成人，成果《艺术资源融入思想政治理论课教学改革研究》《红色赋能 艺术传承--广西红色文化融入思想政治理论课的研究与实践》分别荣获2017、2021年广西壮族自治区高等教育教学成果奖一等奖和特等奖。主持完成广西高等教育本科教学改革工程项目1项。公开发表教改论文5篇。指导学生参加2019年全区大学生“弘扬湘江战役精神 传承红色基因”主题征文比赛获一等奖；指导学生参加广西艺术学院2020年学生资助政策宣传月“祖国伴我成长，助学筑梦成才”主题征文活动获三等奖。

四、科研方面

在科研方面，积极开展科研，将本专业学科的研究热点和所在艺术院校的专业特点结合起来，以科研促进教学质量的提升。主持完成省部级项目“面向东盟的广西艺术产业发展研究”；主持完成厅级项目“马克思艺术生产理论及其当代价值”；主持完成校级项目“岩纸朱画——花山壁画的文化内涵及时代价值研究”；参与在研国家社科基金项目2项；参与市、厅级等各类项目10余项。公开发表论文20余篇，其中中文核心期刊5篇，省级党报1篇；出版学术专著1部。

科研研究有以下三个特点：第一，注重系统研究。由于长期从事《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》的教学与研究，结合研究的热点重点以及经济社会的发展，比较系统地研究了文化理论与文化产业发展问题，取得了一系列的成果。主持完成文化部文化艺术科学研究项目“面向东盟的广西艺术产业发展研究”（编号：14DH60，资助经费6万元，结题编号：艺规结字[2020]176号）。主持完成教育厅科学研究项目一般项目“马克思艺术生产理论及其当代价值”（编号：YB2014254,资助经费2万元）。2021年6月出版专著《经济全球化背景下的文化产业发展研究》（独著）。形成了稳定而系统的关于文化理论与文化产业发展的研究方向。第二，注重教学与科研的双向互动。一方面，以科研带动教学。将科研成果应用到教学当中，提高教学的针对性和实效性。例如在《原理》和《概论》课中均涉及到关于建设社会主义文化强国的问题。《原理》课是从社会存在与社会意识的辩证关系的角度论述其对建设社会主义文化强国的重要意义。《概论》课则是从五位一体的战略布局角度论述建设社会主义文化强的重要意义、途径等。当授课过程中讲授到这些内容时，将科研成果中关于广西艺术产业的发展、民间艺术产业的发展以及文化贸易对构建国家形象的重要作用等问题融入到教学当中，更好地实现从教材体系到教学体系的转化。另一方面，注重以教学引导科研。引导当代大学生培育和践行社会主义核心价值观是思想政治理论课教育教学的一项重要任务。在教学实践中，注重将广西红色文化融入到思想政治理论课教育教学中。第三，注重结合艺术院校的专业特点与服务地方经济社会发展开展研究。理论研究必须结合实际，指导实践，才能显示它的重要性和必要性，而实践的研究也需要理论作为指导。能够结合党和国家提出来的建设社会主义文化强国的宏伟目标与广西建设文化旅游强区的战略目标进行研究，发表了《文化贸易视阈下国家形象构建研究》《坚持以人民为中心的创作导向》等。

五、师德师风方面

在师德师风方面，忠诚于党的教育事业，始终以新时代“四有”好教师和思政课教师“六要”标准严格要求自己，热爱学生，热爱思想政治理论课专任教师这一光荣而又神圣的职业。始终按照《广西艺术学院师德修养》和《新时代高校教师职业行为十项准则》来严格要求自己，始终关心学生、爱护学生，尊重学生的个性和心理特征,尊重艺术院校学生的思维活跃、崇尚个性自由、行为不拘、好奇心强等特点 。始终视学生为平等交流的主体,重视学生的创新精神和个性发展。始终以高度负责的主人翁意识和强烈的职业荣誉感满腔热情地投身于思想政治理论课教育教学,始终以满腔的热情和献身教育的高度责任感去教育学生、关心学生,深入钻研教材,深刻领会教材的逻辑体系及思想内涵,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 2018、2019、2020年连续三年教师职业道德考核结果为优秀。